1 2 3 4 5

Тестові запитання з муз.викладання

Основні категорії поведінки:

Освіта, навчання, виховання.

2. Освіта, виховання, самоосвіта,

3. Освіта, самоосвіта, навчання, виховання, самовиховання.

4. Урок, дидактика, навчання, освіта.

2. Виберіть тип нервової системи, який відповідає сангвінічному темпераменту:

Сильний, врівноважений, рухливий;

2. Сильний, врівноважений, інертний;

3. Сильний, неврівноважений, рухливий;

3. Ви прийшли в 5-й клас, де учні не мають належних знань з нот¬ної грамоти. З чого ви почнете перші уроки:

1. Опитування;

2. Із вияснення причин такого стану;

3. Проведете контрольні заміри для виявлення рівня знань;

4. Зацікавите учнів даним видом роботи.

4. Яке з нижче перерахованих завдань музичного виховання в д/с є пріорітетний:

Виховувати любов до музики;

Розвивати в дітей музичні здібності;

Прищеплювати навички з різних видів музичної діяльності;

5. Основні поняття дидактики:

Освіта, виховання, навчання, самоосвіта, принципи навчання;

Освіта, навчання, самоосвіта;

Навчання, освіта, принципи і методи навчання, зміст освіти;

Організаційні форми навчання.

6. Визначити про які якості розуму йде мова нижче:

Вміння швидко оцінювати ситуацію, вільно приймати необхідні рішення, легко переключатися з одного способу вирішення проблеми на інший, з одного способу дій на інший.

Широта розуму;

Глибина;

Критичність;

Гнучкість.

7. Деякі учні старших класів не бажають відвідувати репетиції хору. Ваші дії:

1. Домагаєтесь від адміністрації школи забезпечення

явки;

2. Намагаєтесь через органи учнівського самоврядування

вплинути на них;

3. Зацікавлюєте лідерів даним видам роботи;

Будете вивчати хоровий репертуар на уроках.

8. Що в першу чергу повинен враховувати музичний керівник., відзначаючи зміст музичного виховання в д/с:

Дитячий репертуар;

Завдання музичного виховання;

Вікові особливості музичного розвитку дітей;

Музичні здібності дітей.

9. Основні поняття дидактики:

Освіта, виховання, навчання, самоосвіта, принципи навчання;

Освіта, навчання, самоосвіта;

Навчання, освіта, принципи і методи навчання, зміст освіти;

Організаційні форми навчання.

10. Назвіть тип темпераменту, якому властива така сукупність ознак:

Людина з маловиразною мімікою, спокійна в своїх рухах і в реакції на різноманітні події в навколишньому світі, з стійкою увагою і повільною, плавною зміною настрою:

Меланхолік;

Сангвінік;

Холерик;

Флегматик.

11. Елементи структури уроку:

Склад, зв'язок, макроструктура;

Макроструктура, мікроструктура;

Склад, зв'язок, послідовність;

Склад, зв'язок, цілісність, завершеність.

12. Визначення якого емоційного стану наведено нижче:

довге, стійке і глибоке почуття, яке стало характеристикою особистості:

Настрій;

Стрес;

Афект;

Пристрасть.

13. Український композитор М.Березовський вихованець:

1. Києво-Могилянської Академії;

2. Глухівської співацької школи;

3. Петербурзької придверної капели;

4. Київського вищого музичного інституту.

14. Який вид мистецтва має часовий характер:

Живопис;

Скульптура;

Музика;

Архітектура.

15. Види підготовки вчителя до уроку:

Підготовча, безпосередня;

Попередня, безпосередня;

Попередня, безпосередня, заключна;

Безпосередня.

16. Яку мислительну операцію виконують учні, коли встановлюють схожість та відмінність між предметами та явищами:

Аналіз;

Порівняння;

Узагальнення;

Конкретизація.

17. Ломка голосу /мутація/ переважно у хлопчиків починається у:

1. 6-7 років;

2. 8-1О років;

3. 11-12 років;

4. 14-15 років.

18. Що в структурі музикальності дітей є вродженим:

Музичні здібності;

Сенсорні здібності;

Сприйняття музики;

Задатки.

19. Функції перевірки та оцінки знань, умінь і навичок школярів:

Освітня, виховна, розвиваюча;

Діагностична, контролююча, навчальна;

Контролююча, навчальна, виховна, стимулююча, діагностична;

Навчальна, виховна, контролююча, освітня.

20. В якій з наведених нижче груп перераховані основні компоненти психологічної готовності дитини до навчання в школі:

Мотиваційна, особистісна, психологічна;

Мотиваційна, емоційно-вольова, особистісна;

Мотиваційна, емоційно-вольова, інтелектуальна, особистісна;

Психологічна, особистісна.

21. Види перевірки та оцінки знань, умінь і навичок:

Усна, письмова, графічна;

Попередня, поточна, тематична, підсумкова;

Індивідуальна, тематична, фронтальна;

Поточна, підсумкова, індивідуальна;

22. Визначення якої форми поведінки тварин наведено нижче:

складні природжені дії тварин, за допомогою яких вони задовільняють свої потреби:

Навички:

Інстинкти;

Найпростіші форми інтелектуальної поведінки;

Уміння.

23. Хто основоположник української класичної музики:

1. Л. Ревуцький;

2. В. Барвінський;

3. М. Лисенко;

4. М. Леонтович.

1 2 3 4 5